Volver a las recomendacionesEspaña · EPU, cuarto ciclo · Recomendación 50.244

Infraestructuras educativas para la población gitana

Establecer infraestructuras educativas adicionales para aumentar el nivel educativo de la población gitana

Valoración pendiente

AceptadaESP-UPR4-050.244

Valoración de Blue Human

Valoración del cumplimiento

Valoración pendiente

Esta recomendación forma parte del catálogo público. Blue Human todavía no ha emitido una conclusión sobre su cumplimiento.

Confianza

No aplicable

Fecha de la valoración

Pendiente

Metodología

HRCT v1.0

Texto oficial de Naciones Unidas

Establecer infraestructuras educativas adicionales para aumentar el nivel educativo de la población gitana (Serbia);

Dimensiones de seguridad humana2

HRCT clasifica cada recomendación según las siete dimensiones de la seguridad humana del PNUD y una octava, la seguridad tecnológica, añadida por Blue Human. Una dimensión solo se asigna cuando la medida que se pide responde a una amenaza propia de ella; se añade otra únicamente si el texto nombra una amenaza distinta. Los criterios están en la metodología.

Seguridad económica

Dimensión principal

La educación básica es la primera protección frente a la pobreza y la exclusión laboral; el abandono y el acceso desigual la debilitan.

Seguridad comunitaria

Se refiere a la desigualdad educativa que afecta al pueblo gitano.

Datos de la ficha y fuente oficial

Recomendación

50.244

Respuesta del Estado

Aceptada

Mecanismo

Examen Periódico Universal

Novedades de contexto

Última consulta de fuentes

25 oct 2026

Fecha de publicación

4 oct 2026

Fuente oficial

Informe del Grupo de Trabajo sobre el Examen Periódico Universal — España

A/HRC/60/8Abrir fuente de la ONU

Indicadores y evolución · 2

Histórico

Datos para evaluar esta recomendación. Su evolución no determina por sí sola el cumplimiento.

1 de 2 indicadores con mediciones publicadas

También hay datos anteriores.

Principal

Resultado

EDU-002

Brecha de acceso/rendimiento educativo

Brecha de abandono educativo por país de nacimiento

Edad: 18–24 años · Comparación: Total de residentes · Población: Nacidos en el extranjero · Territorio: Nacional

14,6 p.p.

Último valor · periodo 2025

Toca o selecciona un punto para consultar periodo, valor y fuente.

Lectura de los datos

Entre 2022 y 2025, el valor sube 0,7 p.p. (13,9 → 14,6 p.p.). El tramo muestra un aumento en brecha de abandono educativo por país de nacimiento.

Eurostat · edat_lfse_02Versión de fuente: 10 sept 2026

Ver datos y metodología · Brecha de abandono educativo por país de nacimiento

Diferencia en abandono temprano entre personas nacidas en el extranjero y el total de residentes de 18–24 años. No identifica etnia ni prueba discriminación.

Fórmula: Tasa nacidos en el extranjero − tasa total, en puntos porcentuales. · Unidad: p.p. · Frecuencia: Anual

Datos publicados para Edad: 18–24 años · Comparación: Total de residentes · Población: Nacidos en el extranjero · Territorio: Nacional. Las ausencias no son ceros. Las correcciones y fuentes alternativas se conservan en el registro de revisión.
Periodo	Valor	Fuente y publicación	Revisión y comparabilidad
20222022-01-01 – 2022-12-31	13,9 p.p.	Eurostat · edat_lfse_02Brecha de abandono educativo por país de nacimiento; edat_lfse_02; periodo 2022. Filtros {"freq":"A","geo":"ES","sex":"T","wstatus":"POP","c_birth":"FOR","age":"Y18-24","unit":"PC"}; resta {"c_birth":"TOTAL"}. Versión de fuente 2026-09-10; captura SHA-256 7954d61392f7bbdeb88df98347e723edbf54d45bcce34b863d716d26e33eab92. · Versión de fuente 10 sept 2026 · Recuperación 4 oct 2026	Revisado 4 oct 2026 · edat_lfse_02\|default · metodología official-history-2026-10-04:from-2021 Definición nacional diferente: véanse metadatos Serie histórica oficial solicitada por el responsable de HRCT el 2026-10-04; valor contrastado con captura versionada, unidad, población, periodo y banderas de fuente. No implica valoración de cumplimiento.
20232023-01-01 – 2023-12-31	15,2 p.p.	Eurostat · edat_lfse_02Brecha de abandono educativo por país de nacimiento; edat_lfse_02; periodo 2023. Filtros {"freq":"A","geo":"ES","sex":"T","wstatus":"POP","c_birth":"FOR","age":"Y18-24","unit":"PC"}; resta {"c_birth":"TOTAL"}. Versión de fuente 2026-09-10; captura SHA-256 7954d61392f7bbdeb88df98347e723edbf54d45bcce34b863d716d26e33eab92. · Versión de fuente 10 sept 2026 · Recuperación 4 oct 2026	Revisado 4 oct 2026 · edat_lfse_02\|default · metodología official-history-2026-10-04:from-2021 Definición nacional diferente: véanse metadatos Serie histórica oficial solicitada por el responsable de HRCT el 2026-10-04; valor contrastado con captura versionada, unidad, población, periodo y banderas de fuente. No implica valoración de cumplimiento.
20242024-01-01 – 2024-12-31	12,5 p.p.	Eurostat · edat_lfse_02Brecha de abandono educativo por país de nacimiento; edat_lfse_02; periodo 2024. Filtros {"freq":"A","geo":"ES","sex":"T","wstatus":"POP","c_birth":"FOR","age":"Y18-24","unit":"PC"}; resta {"c_birth":"TOTAL"}. Versión de fuente 2026-09-10; captura SHA-256 7954d61392f7bbdeb88df98347e723edbf54d45bcce34b863d716d26e33eab92. · Versión de fuente 10 sept 2026 · Recuperación 4 oct 2026	Revisado 4 oct 2026 · edat_lfse_02\|default · metodología official-history-2026-10-04:from-2021 Definición nacional diferente: véanse metadatos Serie histórica oficial solicitada por el responsable de HRCT el 2026-10-04; valor contrastado con captura versionada, unidad, población, periodo y banderas de fuente. No implica valoración de cumplimiento.
20252025-01-01 – 2025-12-31	14,6 p.p.	Eurostat · edat_lfse_02Brecha de abandono educativo por país de nacimiento; edat_lfse_02; periodo 2025. Filtros {"freq":"A","geo":"ES","sex":"T","wstatus":"POP","c_birth":"FOR","age":"Y18-24","unit":"PC"}; resta {"c_birth":"TOTAL"}. Versión de fuente 2026-09-10; captura SHA-256 7954d61392f7bbdeb88df98347e723edbf54d45bcce34b863d716d26e33eab92. · Versión de fuente 10 sept 2026 · Recuperación 4 oct 2026	Revisado 4 oct 2026 · edat_lfse_02\|default · metodología official-history-2026-10-04:from-2021 Definición nacional diferente: véanse metadatos Serie histórica oficial solicitada por el responsable de HRCT el 2026-10-04; valor contrastado con captura versionada, unidad, población, periodo y banderas de fuente. No implica valoración de cumplimiento.

Por qué este indicador

Brecha en escolarización, rendimiento, titulación o abandono de grupos desfavorecidos frente al total.

Justificación general del expediente: Infraestructura/acceso educativo de población gitana debe reflejar brecha y disponibilidad.

Metodología: Sistema de indicadores de España · EPU, cuarto ciclo · Anexo spain-upr4-v1. Catálogo y asignaciones aprobados por el responsable de HRCT el 4 de octubre de 2026. Cada componente conserva su unidad y las poblaciones y territorios se consultan por separado. · Desagregaciones recomendadas: Origen; discapacidad; renta; sexo; territorio

Actualización del catálogo: 4 oct 2026

Otros indicadores asignados · 1 sin mediciones publicadas

Apoyo

Resultado

EDU-003

Cobertura educativa rural

Cobertura educativa rural · % · Sin mediciones publicadas.

Ver datos y metodología · Cobertura educativa rural · %

Acceso efectivo a plazas, centros y servicios educativos en zonas rurales. Este componente se expresa en %. · Unidad: % · Frecuencia: Anual

Cobertura educativa rural · distancia · Sin mediciones publicadas.

Ver datos y metodología · Cobertura educativa rural · distancia

Acceso efectivo a plazas, centros y servicios educativos en zonas rurales. Este componente se expresa en distancia. · Unidad: distancia · Frecuencia: Anual

Por qué este indicador

Acceso efectivo a plazas, centros y servicios educativos en zonas rurales.

Justificación general del expediente: Infraestructura/acceso educativo de población gitana debe reflejar brecha y disponibilidad.

Actualización del catálogo: 4 oct 2026

Agenda 2030

Objetivos de Desarrollo Sostenible y metas

Cumplir esta recomendación contribuye a este objetivo de la Agenda 2030.

Objetivo 4

Educación de calidad

42 recomendaciones más en este objetivo

Infraestructuras educativas y acceso a la educación de la población gitana.

Meta 4.5
De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
31 recomendaciones más contribuyen a esta meta
Meta 4.a
Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
6 recomendaciones más contribuyen a esta meta

Clasificación de HRCT a partir del texto oficial de la recomendación (revisión del 5 oct 2026), con el Índice Universal de los Derechos Humanos (ACNUDH) como referencia. Texto de las metas: resolución A/RES/70/1 de la Asamblea General.

Documentación de la ficha

Fuentes y seguimiento

Evidencias utilizadas en la valoración, actualidad relacionada e historial de cambios.

Evidencias consideradas0

Todavía no se ha incorporado ninguna evidencia de cumplimiento a esta ficha.

Actualidad y contexto0

Por qué sigue siendo pertinente

Contexto público sobre la necesidad a la que responde la recomendación. No determina su cumplimiento.

Todavía no se ha identificado contexto público para esta recomendación.